🤝 Cultiver des relations harmonieuses à l’école, c’est gagnant!

Des relations harmonieuses à l’école, c’est gagnant!

Un projet de prévention, d’éducation et de soutien psychosocial

Depuis septembre 2022, l’équipe de Justice Alternative Pierre-De Saurel est activement engagée au sein de l’école secondaire Bernard-Gariépy, dans le cadre du projet Des relations harmonieuses à l’école, c’est gagnant!. Ce projet, mis sur pied grâce au soutien du Programme de soutien à la valorisation et à la promotion de la profession enseignante (PSVPPE) du ministère de l’Éducation du Québec, vise à renforcer la qualité des relations entre les jeunes et à offrir une réponse concrète aux besoins en prévention de la violence et en accompagnement psychosocial en milieu scolaire.

Ce projet est né d’un constat simple mais puissant : les conflits et les tensions à l’école ne peuvent être évités, mais ils peuvent être compris, abordés et transformés positivement. Grâce à une approche basée sur l’écoute, la collaboration et l’éducation relationnelle, Justice Alternative offre aux élèves un accompagnement soutenu et adapté à leur réalité.

Une présence hebdomadaire pour créer des ponts

L’un des piliers de ce projet repose sur la présence constante d’une intervenante communautaire dans l’école. Chaque semaine, elle est sur place pour répondre aux besoins des élèves et des membres du personnel. Cette présence régulière permet de créer un climat de confiance et de familiarité, essentiel pour établir un dialogue ouvert avec les jeunes.

L’intervenante joue un rôle de soutien complémentaire à celui du personnel scolaire. Elle ne remplace ni les enseignants, ni les psychoéducateurs, mais vient bonifier l’équipe-école en apportant son expertise en prévention de la violence, médiation et accompagnement psychosocial. Sa présence est volontairement non punitive. Elle incarne une figure bienveillante, neutre et disponible, capable de répondre rapidement à une multitude de situations humaines.

Des kiosques thématiques pour sensibiliser autrement

Parmi les activités mises en place, les kiosques de sensibilisation ont été particulièrement bien accueillis par les élèves et les membres du personnel. Installés dans des lieux de passage stratégiques (comme l’agora ou la cafétéria), ces kiosques permettent d’aborder des thèmes en lien avec la communication, la gestion des émotions, l’intimidation, le respect et la diversité.

Les jeunes sont invités à participer de façon libre et spontanée, ce qui favorise des échanges naturels. Ces moments de sensibilisation sont conçus de manière interactive, ludique et accessible. Plutôt que de faire la morale, ils cherchent à éveiller la réflexion et à encourager le dialogue.

Ces kiosques servent également de point d’entrée pour identifier certains élèves qui souhaiteraient aller plus loin et bénéficier d’un accompagnement individuel ou en petit groupe.

L’accompagnement individuel et les suivis personnalisés

Une autre dimension centrale du projet est l’accompagnement individuel. Grâce aux relations développées lors des kiosques ou par l’entremise du personnel scolaire, l’intervenante entre en contact avec des jeunes qui traversent une période difficile, vivent un conflit ou cherchent simplement à mieux comprendre leurs réactions et leurs émotions.

Les rencontres individuelles permettent d’aborder des sujets tels que :

• la gestion de la colère ou du stress;

• les relations interpersonnelles;

• la communication non violente;

• la confiance en soi;

• les conflits non résolus ou mal compris.

Ces échanges se déroulent dans un cadre confidentiel, respectueux et axé sur la co-construction de solutions. Le jeune est considéré comme acteur de son propre cheminement, et non comme un « cas à régler ».

Selon les besoins, des rencontres en petit groupe sont également organisées, permettant d’aborder les dynamiques relationnelles dans un cadre sécuritaire et structuré.

Une collaboration continue avec l’école

Le projet ne fonctionnerait pas sans la collaboration active de la direction, du personnel enseignant et des autres professionnels de l’école. Justice Alternative s’inscrit dans une logique de travail d’équipe, où chaque acteur joue un rôle complémentaire dans le développement global de l’élève.

Des rencontres de coordination sont organisées régulièrement pour évaluer les besoins, ajuster les interventions et partager les observations. Cette collaboration permet de mieux cibler les actions, d’intervenir rapidement en cas de tension émergente, et de bâtir une culture d’intervention cohérente et respectueuse.

Une initiative qui s’inscrit dans la durée

Loin d’être un projet ponctuel, Des relations harmonieuses à l’école, c’est gagnant! a été pensé comme une démarche évolutive, adaptable aux réalités changeantes du milieu scolaire. Grâce à la confiance établie au fil des mois, l’intervention gagne en profondeur, en pertinence et en impact.

La continuité de ce type de projet est essentielle. Elle permet d’ancrer des réflexes de prévention chez les jeunes, de maintenir des espaces de dialogue ouverts et de nourrir un climat scolaire plus serein.

Un modèle inspirant à partager

Le succès de cette initiative dans le contexte de l’école secondaire Bernard-Gariépy invite à réfléchir à son potentiel de réplication dans d’autres établissements. Les besoins en santé relationnelle sont présents partout, et l’approche de Justice Alternative offre un modèle réaliste, humain et efficace pour y répondre.

Le fait de miser sur des relations saines, réparatrices et basées sur la communication ne relève pas du luxe, mais d’un véritable investissement dans la réussite éducative et sociale des jeunes.

Une approche ancrée dans les valeurs de l’organisme

Ce projet est à l’image de la mission plus large de Justice Alternative Pierre-De Saurel : soutenir la communauté dans la construction de liens plus solides, de milieux plus justes, et d’un dialogue plus humain.

Loin des discours punitifs, l’organisme croit en la capacité des jeunes à évoluer, à apprendre de leurs erreurs, et à contribuer à des milieux de vie plus équilibrés.

En conclusion : l’école, un milieu de vie à humaniser

L’école n’est pas seulement un lieu d’apprentissage académique. C’est un lieu de vie, de construction identitaire, de socialisation. Pour que les jeunes puissent y évoluer avec confiance, il est essentiel de leur offrir un cadre bienveillant, des outils concrets, et surtout, des humains disponibles pour les écouter et les soutenir.

C’est ce que Justice Alternative s’efforce de faire chaque semaine, un élève à la fois, une relation à la fois.